Qu'est ce que l'autorégulation et comment la développer ?
l'autorégulation, une compétence clé dans le développement
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Formation créée le 01/09/2021. Dernière mise à jour le 02/05/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation est consacrée à la connaissance du cerveau (les apports des neurosciences) et l'impact de la démarche en autorégulation . La découverte de l'autorégulation cognitive va permettre d'aborder l'activité cognitive, les fonctions exécutives et l'enseignement explicite. Durant ces trois journées seront développés les compétences psychosociales (définition, entrainement aux compétences psycho-sociales et développement, sentiment d'auto efficacité) et le développement de l’intelligence émotionnelle, un pilier des CPS et de l’autorégulation. Vous serez également en mesure à l'issue de cette formation de comprendre l'autorégulation biologique et son implication dans les apprentissages. Vous aurez acquis de nouveaux réflexes et vous serez en mesure de mener des actions de prévention et d'observation plus fines en particulier en ce qui concerne la posture des enfants, l'ergonomie en classe et mais également la question de la douleur chez l'enfant.
Objectifs de la formation
- Prendre en compte le rôle du cerveau dans la motivation
- Comprendre les processus d’apprentissage et l’importance de la répétition
- Découvrir le concept de l’autorégulation et les principes liés à son développement
- Connaître le lien entre autorégulation et cognition, continuum d'éveil, émotions, relations sociales
- Savoir prendre en compte de l’importance du cortex préfrontal pour une meilleure connaissance du cerveau
- Mesurer l'impact de l’éducation, dont l’approche positive, dans le développement du cerveau
- Savoir définir les sciences cognitives
- Saisir l'enjeu et le rôle des fonctions executives dans notre fonctionnement au quotidien
- Comprendre le rôle des fonctions exécutives pour mesurer les compétences et les dysfonctionnements chez la personne
- Etre capable de travailler avec la personne trois axes déterminants en autorégulation : l’attention, le contrôle de l'inhibition et la résolution de problème
- Comprendre le lien entre Autorégulation et réussites dans les apprentissages quotidiens
- Savoir accompagner le développement de l'autorégulation
- Définir ce qu'est l'activité cognitive et son lien à l'AR.
- Identifier l'impact des FEX dans les apprentissages.
- Cerner l'intêret de l'enseignement explicite dans le processus d'AR et de le mettre en pratique
- Mettre en place une démarche de projet.
- Objectiver l'apport des sciences cognitives dans un contexte scolaire.
- Identifier la corrélation entre autorégulation et autodétermination
- Comprendre les CPS et leur lien avec l’autorégulation, comme essentielles au savoir vivre et, au développement des apprentissages
- Définir, évaluer et développer les CPS par un enseignement explicite au quotidien
- Comprendre et accompagner le développement des compétences de régulation émotionnelle à partir d'un modèle de l'intelligence émotionnelle
- Définir une émotion, ses composantes et ses fonctions.
- Comprendre le processus automatique des émotions et leur processus de régulation.
- Comprendre la rôle de la régulation des émotions dans les apprentissages
- Etre capable de faire une lecture fonctionnelle des comportements
- Savoir développer l'autorégulation des jeunes au quotidien
- Savoir faire une analyse de situations à partir de situations contextualisées
- Définir ce qu’est un comportement défis et sa fonction
- Agir sur les antécédents en prévention des comportements défis
- Agir sur les conséquences pour augmenter les comportements souhaités et diminuer ceux non souhaités
Profil des bénéficiaires
- Formation à destination des équipes pluridisciplinaires enseignantes, médico sociales, cadres et non cadres
- Aucun pré requis nécessaire pour participer à cette formation
Contenu de la formation
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Apports des neurosciences
- Connaissances sur le cerveau
- Circuits cérébraux des apprentissages
- Piliers de l'apprentissage
- Travaux de recherche sur les troubles du spectre de l’autisme
- Connaissance du développement précoce du bébé et du développement de l’enfant
- L’impact de l’éducation sur le développement du cerveau
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L'autorégulation
- Théorie de l’autorégulation, la définir et identifier les différents modèles
- Les différents liens à faire avec l’autorégulation
- L’autorégulation, vecteur commun
- Comment travailler l’autorégulation ?
- Les impacts de la démarche
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Autorégulation, la lecture fonctionnelle des comportements
- Autorégulation et comportements : définition, objectivation, compréhension
- Autorégulation et comportements défis : définir un comportement défi, s’approprier l’analyse fonctionnelle des comportements
- Prévenir les antécédents et agir sur les conséquences aux comportements, pour permettre l’autorégulation
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L’autorégulation cognitive
- Apports des sciences cognitives
- Activité cognitive et autorégulation
- Les principales fonctions exécutives
- Zoom sur l’enseignement explicite
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Les compétences psychosociales
- Que sont les CPS ?
- Comment développer les CPS ?
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Développer l’intelligence émotionnelle, un pilier des CPS et de l’autorégulation
- Qu’est ce qu’une émotion ?
- Les fonctions des émotions
- Intelligence émotionnelle et autorégulation
- Régulation émotionnelle, autorégulation et apprentissages
- Les spécificités des TND
- Développer l’intelligence émotionnelle : accompagner à la régulation émotionnelle
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Savoir accompagner l’autorégulation biologique
- L’autorégulation biologique, pilier essentiel
- Prévention gagnante : l’ergonomie scolaire
- Focus sur la douleur chez l’enfant avec TSA ou TND
- L’accompagnement global dans un DAR
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Développer l'autorégulation au quotidien
- Outils concrets pour s'auto observer, s'auto évaluer et se réajuster
- Le projet personnalisé, un outil clé
- Focus sur l’accompagnement familial
- Etudes de cas
Notre équipe est constituée de professionnels pluri disciplinaires ( psychologues, neuropsychologues, ergothérapeutes, éducateurs, enseignants, directeur d'école ...) et indépendants. Elle s'enrichit chaque jour grâce à sa complémentarité. Notre structure à taille humaine est reconnue pour son expertise dans le milieu scolaire et médico social et dans le secteur des troubles du spectre de l'autisme. Nos formateurs partagent une valeur forte : "nos différences font nos richesses", avec un point d'ancrage qui est celui de l'accessibilité universelle et l'autodétermination dans le respect du parcours de chacun.
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Certificat de réalisation de formation remis à l'issue de la formation