Formation Polyhandicap Niveau découverte 3 jours
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Formation créée le 01/10/2021. Dernière mise à jour le 08/04/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Avant d'accompagner les personnes en situation de polyhandicap, il est nécessaire de comprendre les enjeux et le contexte dans lesquels s'inscrit ce handicap aux déficiences multiples. Pour aller à la rencontre de ces personnes, il s'agira de comprendre les 3 catégories de handicaps : primaires, secondaires et tertiaires et d'apprendre à décrypter leurs perceptions du monde. Une introduction aux évaluations et aux méthodes d'accompagnement compléteront ces enseignements.
Objectifs de la formation
- Par une meilleure connaissance du public accueilli et en particulier de la notion de polyhandicap, l'objectif de cette formation est permettre aux professionnels de proposer un accompagnement de qualité qui prend en compte les attentes, capacités et difficultés de la personne accueillie. Les buts que la formation doit permettre d'atteindre sont également de :
- - Sensibiliser les professionnels à l'importance de l'évaluation et à l'intérêt de maîtriser des méthodes d'accompagnement spécifiques.
- - Comprendre leurs perceptions, leurs douleurs et leur communication.
- - Mener les professionnels, au travers de leur travail autour du projet personnalisé, à mieux appréhender l'environnement global de la personne.
Profil des bénéficiaires
- Equipes médico-sociales (professionnels éducatifs et para-médicaux)
- Pas de pré-requis
Contenu de la formation
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JOUR 1 : Comprendre les enjeux et le contexte
- Accueil des stagiaires
- Les représentations individuelles autour du polyhandicap
- Le cadre légal
- La notion d’inclusion
- Paralysie cérébrale / IMC / IMOC / Polyhandicap : - Définitions et différences - Polyhandicap : définition actuelle - Modèle de développement humain – Processus de production du handicap (MDH-PPH)
- Etiologie et spécificités : - Présentation des différentes étiologies / périodes / étiologies inconnues
- Les déficiences multiples : - Handicaps primaires - Handicaps secondaires - Handicaps tertiaires (interactions, troubles du comportement)
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JOUR 2 : L’univers de l’enfant polyhandicapé
- La perception du monde pour l’enfant polyhandicapé : - Le corps - L’espace - Le temps - Les autres
- L’enfant polyhandicapé, savoir observer et évaluer : - L’observation de l’enfant polyhandicapé - L’évaluation
- Le projet personnalisé
- La question de la douleur : - La reconnaitre - La prendre en compte
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JOUR 3 : Les éléments clés pour mieux l’accompagner
- La communication : - Les situations de communication - Les principes généraux de la communication alternative et améliorée - L’épineuse question des pré-requis - Processus d’entrée en communication et bain de langage - Les outils
- Différentes approches et méthodes éducatives : - Stimulation basale - L’approche Pickler/Loczy - Lecture transversale des différentes approches - L’importance des soins du quotidien
- Les apprentissages : - Les conditions requises et l’importance du contexte - La socialisation et le développement de l’identité - Le développement cognitif - Les outils d’évaluation
- Les relations familles /professionnels - La découverte du handicap - La souffrance des familles - Les mécanismes de défense - Les mécanisme d’attachement - La place des professionnels et de l’institution
- Evaluation et bilan
Notre équipe est constituée de professionnels pluri disciplinaires ( psychologues, neuropsychologues, ergothérapeutes, éducateurs, enseignants, directeur d'école ...) et indépendants. Elle s'enrichit chaque jour grâce à sa complémentarité. Notre structure à taille humaine est reconnue pour son expertise dans le milieu scolaire et médico social et dans le secteur des troubles du spectre de l'autisme. Nos formateurs partagent une valeur forte : "nos différences font nos richesses", avec un point d'ancrage qui est celui de l'accessibilité universelle et l'autodétermination dans le respect du parcours de chacun.
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- A l'issue de la formation, une attestation de suivi de la formation sera délivrée